शैक्षिक मनोविज्ञान की तुलना में सीखना
अब तक हमने मनोविज्ञान की परिभाषा, मनोविज्ञान की प्रकृति, मनोविज्ञान का क्षेत्र, मनोविज्ञान के अनुप्रयोग पढ़े थे। इसके अतिरिक्त मनोविज्ञान की शाखाओं की जानकारी प्राप्त करने के उपरांत शैक्षिक मनोविज्ञान के बारे में भी पढ़ा था। इससे पिछली पोस्ट शैक्षिक मनोविज्ञान का क्षेत्र के बारे में थी।शैक्षिक मनोविज्ञान के ज्ञान, सिद्धांतों और तकनीकों द्वारा सीखने में काफी हद तक मदद और सुविधा होती है। दूसरे शब्दों में, शैक्षिक मनोविज्ञान शिक्षार्थियों के लिए सीखने के उद्देश्यों की प्राप्ति में काफी फायदेमंद साबित हो सकता है:
1. शैक्षिक मनोविज्ञान शिक्षार्थी को स्वयं को जानने के कार्य में मदद कर सकता है। इस प्रकार वे अपने पाठ्यक्रम और सह-पाठ्यक्रम साधनों के विभिन्न पहलुओं से संबंधित अपनी क्षमताओं, रुचियों और अभिरुचियों, पसंद और नापसंद, दृष्टिकोण और स्वभाव आदि से परिचित हो सकते हैं। उनकी ताकत और कमजोरियों का ऐसा ज्ञान काफी आगे तक जा सकता है और उनके सीखने के प्रयासों में वांछित सफलता प्राप्त करने के लिए उनकी आकांक्षा के स्तर और काम करने के तरीके को समायोजित कर सकता है।
2. अभिप्रेरणा, सीखने और याद रखने के तरीकों से संबंधित सिद्धांत और तकनीकें उनके सीखने के कार्यों में अच्छी तरह से मदद कर सकती हैं।
3. ध्यान देने और ध्यान भटकाने वाली शक्तियों से दूर रहने में सहायक प्रक्रियाओं और कारकों का ज्ञान उन्हें अपनी पढ़ाई और सीखने की प्रक्रियाओं में यथासंभव प्रभावी रूप से भाग लेने में मदद कर सकता है।
4. स्वयं से और वातावरण से समायोजित रहना कहाँ तक आवश्यक है? इस तरह के सामंजस्य और बेहतर मानसिक स्वास्थ्य की तलाश में मददगार ज्ञान और तकनीक को शैक्षिक मनोविज्ञान के लागू पहलू के माध्यम से बेहतर तरीके से हासिल किया जा सकता है। यह इस तथ्य से इंकार नहीं है कि जो लोग समायोजित रहते हैं और बेहतर मानसिक स्वास्थ्य का आनंद लेते हैं, वे अपने जीवन में बेहतर शिक्षार्थी और सफल व्यक्ति बन सकते हैं।
5. समूह की गतिशीलता और समूह व्यवहार से संबंधित तथ्यों और सिद्धांतों का ज्ञान उन्हें समूह सीखने की स्थितियों-कक्षा और सीखने के अन्य सहकारी तरीकों की जरूरतों के अनुसार अपने व्यवहार को समायोजित और विलय करने में मदद कर सकता है।
6. आनुवंशिकता और पर्यावरण के तंत्र के अध्ययन के माध्यम से, वे अपने सीखने और व्यवहार, वृद्धि और विकास, और इसी तरह के तरीकों को आकार देने और ढालने में वंशानुगत और पर्यावरणीय शक्तियों की वास्तविक भूमिकाओं से परिचित हो सकते हैं। इस प्रकार उन्हें जाति, पंथ, रंग और रक्त सिद्धांतों को कायम रखने के नाम पर समाज में फैली अफवाहों और गलत सूचनाओं से क्षतिग्रस्त होने से खुद को बचाना चाहिए। नतीजतन, समाज के वंचित वर्ग में पैदा हुआ बच्चा भी अपने जीवन के दौरान जो कुछ भी तय करता है उसे सीखने के लिए पर्याप्त आत्मविश्वास हासिल कर सकता है।
7. एक छात्र अनुकूल और प्रतिकूल कारकों, स्थितियों, स्थितियों और संसाधनों की भूमिका सीखने के बाद एक ओर बेहतर सीखने के माहौल का इष्टतम उपयोग करने में सक्षम हो सकता है और उन परिस्थितियों या कारकों से बच सकता है जो उसके सीखने की सफलता के लिए हानिकारक साबित हो सकते हैं।
8. याद रखने और भूलने से संबंधित सिद्धांत और तंत्र शिक्षार्थी को सीखने, बनाए रखने, पुनरुत्पादन करने में मदद कर सकते हैं और इस प्रकार सीखने के फलों का यथासंभव प्रभावी ढंग से उपयोग कर सकते हैं।
9. सीखने या प्रशिक्षण के हस्तांतरण के तंत्र का ज्ञान उन्हें अपने वर्तमान सीखने के कार्य में अपने अतीत और संबंधित सीखने से उचित सहायता प्राप्त करने के साथ-साथ सीखने या समस्या में लगभग सभी संभावित तरीकों से अपने वर्तमान सीखने के स्टॉक का उपयोग करने के लिए तथा भविष्य के व्यवहार को हल करने के लिए वांछित कौशल प्रदान कर सकता है।
10. शैक्षिक मनोविज्ञान का ज्ञान उन्हें व्यवहार संशोधन और अन्य चिकित्सीय तकनीकों के तथ्यों और सिद्धांतों से भी लैस कर सकता है। वांछित आदतें और सीखने के उचित तरीके कैसे प्राप्त करें और बुरी आदतों को कैसे तोड़ें और सीखने के अनुचित तरीकों और साधनों को कैसे हटाएं इस प्रकार शैक्षिक मनोविज्ञान के अध्ययन और प्रथाओं के माध्यम से बेहतर तरीके से प्राप्त किया जा सकता है।
11. शैक्षिक मनोविज्ञान का ज्ञान शिक्षार्थी को मानव जीवन के विकासात्मक चरणों और जीवन के इन विशिष्ट चरणों में शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं और विशेषताओं से अवगत कराता है। तदनुसार, शिक्षार्थी अपने विकासात्मक चरण की आवश्यकताओं और विशेषताओं के अनुसार सीखने और सीखने के उद्देश्यों के अपने मार्ग को निर्देशित और संरचित कर सकता है। यह दीर्घकाल में उसे अपने सीखने के प्रयासों और स्थितियों को अपनी विकासात्मक विशेषताओं के अनुरूप बनाने में मदद कर सकता है और इस प्रकार स्वयं और पर्यावरण के साथ अपने समायोजन के मामले में सामंजस्य स्थापित करने में सक्षम हो सकता है।
12. शैक्षिक मनोविज्ञान शिक्षार्थी को सीखने की प्रक्रियाओं और उत्पादों में सफलता की प्राप्ति में सफल होने के लिए व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास और विकास से संबंधित महत्व और तथ्यों का एहसास कराता है। यह शिक्षार्थी को अपने व्यक्तित्व के एकतरफा विकास के बजाय अपनी क्षमताओं के सामंजस्यपूर्ण और प्रगतिशील विकास के लिए प्रयास करने के लिए प्रेरित करता है।
इस प्रकार, यह आसानी से निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि जहाँ शैक्षिक मनोविज्ञान का ज्ञान और अभ्यास शिक्षक को शिक्षण से संबंधित कार्यों में और एक शिक्षक के रूप में अपने दायित्व को पूरा करने में हर संभव तरीके से मदद करता है, वहीं इसके द्वारा शिक्षार्थियों को उनके सीखने और सीखने के कार्यों में मदद मिलती है। उनके जीवन को वांछित तरीकों से आकार देना भी प्रशंसनीय है। शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का कोई भी पहलू ऐसा नहीं है जो शिक्षकों और छात्रों द्वारा शैक्षिक मनोविज्ञान से प्राप्त ज्ञान और कौशल के सकारात्मक परिणामों, प्रभावों और प्रभाव से अछूता या अप्रभावित रह सके। यह निश्चित रूप से एक शिक्षार्थी को एक बेहतर शिक्षार्थी और एक शिक्षक को एक बेहतर शिक्षक बनाता है और यहीं शिक्षा के क्षेत्र में विषय का मूल्य और योगदान निहित है।
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